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南投縣仁愛鄉都達國民小學
校長室
  • 余秀英校長

 

余秀英校長

學歷資料

˙ 南投縣埔里國民小學

˙ 南投縣埔里國民中學

˙ 台中師範專科學校普通科音樂組

˙ 花蓮師範學院初等教育系

˙ 國立暨南國際大學教育政策與行政學系

教學及行政經歷

˙ 苗栗縣公館鄉鶴岡國民小學擔任科任教師1年

˙ 南投縣仁愛鄉合作國民小學擔任教師5年

˙ 南投縣仁愛鄉仁愛國民小學擔任教師0.5年

˙ 南投縣仁愛鄉親愛國民小學擔任主任1.5年

˙ 南投縣仁愛鄉春陽國民小學擔任主任6年

˙ 南投縣埔里鎮太平國民小學擔任主任9年

˙ 南投縣仁愛鄉合作國民小學擔任主任2年

˙ 南投縣政府教育處學管科擔任課程督學1年

教育理念

壹、 辦學理念

         「學校經營,即是人心的經營」。我的教育期許是「五力三能」,期許自己成為具有「專業力」、「關懷力」、「整合力」、「執行力」及「創發力」的教育領航者,並喚起教師的良能、知能、熱能,提升學校行政效能,專注學校的核心價值-「學生的學習第一」。

  一、教育願景:營造「人文優質、文化傳承、和善校園」

  (一)創造孩子成功的經驗,激發學生學習的熱情。
  (二)發展學生多元的智能,培養努力向上的態度。
  (三)尊重教師專業發展,激發教師教育大愛。
  (四)領導組織團隊運作,行政服務師生優先。
  

 二、學校發展目標:

  (一)落實生活品格教育:品格、助人利他、道德實踐。
  (二)深耕課程多元活動:閱讀、學習社群、多元活動。
  (三)營造溫馨友善校園:溝通、分享、社區關懷。
  (四)建構在地文化課程:賽德克族傳統知識文化與傳承。
  (五)追求創新精緻卓越:品牌、品質、創新。

  三、 教育期許:六「心」級學校

  (一)行政用心:讓領導組織團隊運作,行政服務教學師生優先。
  (二)學生開心:讓學生喜歡上學,快樂有效的學習,培育帶得走的能力。
  (三)老師盡心:讓教師在愉快的組織氣氛中努力且歡喜教學。
  (四)家長放心:讓家長無後顧之憂,把孩子安心交給學校。
  (五)社區關心:讓社區民眾主動關心並參與學校事務。
  (六)教學創新:符合12年國教教學目標與原住民教育法。
 

貳、 學校經營具體策略

 一、倡導行政服務、追求卓越品質

行政工作是服務師生與家長,以客製化需求提升學校經營品質。運用第五級領導策略,塑造學習型組織氛圍,推動全面品質管理,以提升校務發展的績效。

 二、強化教師專業、深耕課程內涵園

學校教育首重課程與教學,強化教師專業能力,凝聚教師專業社群共識,領導課程發展與創新教學,為校務經營的核心。在深耕課程推動部份,將以閱讀來提升學生語文能力;以藝術體驗提供孩子創作空間;以社區踏察來培育學生愛鄉情懷;以品格教育來涵養學生氣質與助人行;以多元社團來激發學生學習自信;以英語與資訊課程,做好未來地球公民的準備。

 三、落實訓輔機制、培育多元智能

形塑校園關懷氛圍,激發教師教育大愛,保障弱勢學生學習機會;宣誓教師力行正向管教信念與作為,落實生活與品格教育,並以多元智能活動發展,造就學生成功經驗。

 四、建構優質學園、活化境教功能

環境影響學生的身心發展,是建構潛在課程的關鍵;學校是學習探索的場域,校園處處為學生體驗學習的教室。規劃安全第一、學習為先、課程特色的環境設施,以建構優質化的學校環境,讓學生走出教室,與環境進行互動式學習。

 五、整合社區資源、發展策略聯盟

以誠懇熱忱態度,廣結善緣,營造支持性公共關係,爭取地方社區對學校教育認同;適度運用行銷策略,宣揚校務經營理念與作為,爭取資源挹注,引進社區部落志工人力,建立學校特色品牌。

參、 結語

          教育是「希望工程」,讓希望點燃在每一個原鄉地區,唯有結構紮實,才能搭建完備的學習鷹架。唯師者猶如工程師,必須尋見優質的材料,輔以耐心灌溉、細心呵護、愛心指導,才能讓建築物更宏觀的視野。「進入此門一切均具教育意義」,我將匯聚親師生及家長社區的力量,盡全力打造一個『行政用心、學生開心、教師盡心、家長放心、社區關心、教學創新』的「六心級」優質學校,朝向「全人教育」的目標邁進,教養學生成為「幸福之人」和「有用之人」